Luana Braghirolli
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Atuação prática em superdotação profunda e 2E + de 10 formações
Pós em Superdotação e 2E
Direcionamento Parental para Crianças Superdotadas e 2E ⬇️
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No campo da neurociência e da regulação emocional, shutdown descreve um estado de hiporreatividade do sistema nervoso após sobrecarga. Quando o nível de estímulo ultrapassa a capacidade de processamento, o organismo não responde com ativação. Ele reduz. Há uma queda funcional em processos como: * resposta motora * linguagem * acesso cognitivo * interação com o ambiente Esse padrão está relacionado à ativação do sistema de defesa descrito na Teoria Polivagal, especialmente o ramo vagal dorsal
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Muitas vezes, o que parece “comportamento difícil” é, na verdade, um cérebro em sobrecarga. Crianças superdotadas não se cansam só fisicamente. Elas entram em fadiga cognitiva após longos períodos de estímulo, interação e processamento intenso. Quando isso acontece, há uma redução da atuação do córtex pré-frontal, responsável pelo controle emocional e pela tomada de decisão, e um aumento da reatividade emocional. O resultado? Menor tolerância à frustração Mais rigidez Reações desproporcionai
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Quando a criança entra em crise, não é falta de limite. É excesso de carga. E nesse momento, tentar corrigir, explicar ou ensinar só piora. Porque o cérebro não está disponível para aprender. Ele está tentando sobreviver. O que você faz nesse instante define como essa criança vai aprender a lidar com emoções pelo resto da vida. Você não precisa controlar a crise. Você precisa regular o ambiente. Menos estímulo. Menos fala. Mais presença. Depois, corpo. Depois, conexão. Só depois… direção.
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Aprendizagem cinestésica é quando o corpo faz parte do processo de aprender. É a criança que precisa se movimentar para entender. Que aprende fazendo, testando, explorando. Que transforma ação em conhecimento. Ficar sentado, copiando e repetindo… não é o caminho para todo mundo. Existe um tipo de inteligência que só aparece quando o corpo entra em ação. É a inteligência corporal-cinestésica descrita por Howard Gardner. Mas, na prática, é só um cérebro que não foi feito para aprender parado.
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Eu compartilho isso como vivência pessoal. O Ravi foi identificado com superdotação profunda. Após sua inserção em uma escola que não atendia às suas necessidades neurocognitivas, passaram a surgir sinais importantes de sofrimento emocional, incluindo ansiedade e mutismo seletivo. Na superdotação em níveis mais elevados, o contexto importa. Ambientes incompatíveis podem funcionar como gatilhos para sofrimento psíquico. A Dra. Olzeni Ribeiro explica isso de forma conceitual ao mostrar que os n
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O que é o “ambiente”? Uma explicação científica. Na literatura científica contemporânea, o ambiente é entendido como um conjunto de fatores físicos, emocionais, sociais, pedagógicos e sensoriais que interagem continuamente com o neurodesenvolvimento da criança.
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Voltar ao lugar onde eu cresci me fez olhar para trás com outros olhos. Tudo o que vivi quando criança, que antes não tinha nome, hoje começa a fazer sentido. Cada fuga, cada incômodo, cada silêncio. Nada era errado. Era apenas uma mente diferente tentando sobreviver em um mundo que não sabia acolher. Hoje eu reflito, compreendo e ressignifico. Por mim, pela minha criança, e pelo caminho que estou abrindo para o meu filho.
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Na literatura da psicologia do desenvolvimento e da educação, o humor sofisticado em pessoas superdotadas não é visto apenas como traço de personalidade. Ele está associado a um desenvolvimento cognitivo avançado, especialmente em linguagem, pensamento abstrato, metacognição e capacidade de processar múltiplos significados simultaneamente.
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Mutismo seletivo
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Parece autismo, mas é superdotação!
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Foi aos 2 anos que levei o Ravi ao neuropediatra achando que ele era hiperativo. Mas o diagnóstico foi outro: altas habilidades e superdotação. Eu não acreditei, entrei em negação e segui a vida como se nada tivesse acontecido. Só que, conforme ele crescia, os desafios também cresciam. Aos 4 anos, procurei neuropsicólogas especialistas para aplicar os testes de QI, de acordo com a idade.
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O Brasil não está preparado para a superdotação. Meu filho, com QI de 147, tirou nota vermelha no boletim aos 4 anos — não por falta de capacidade, mas por falta de acolhimento. As escolas não sabem lidar com o diferente. Tentam encaixar o que não cabe no padrão. Tentam corrigir o que não está errado. Enquanto isso, milhares de mentes brilhantes estão sendo desperdiçadas dentro das salas de aula. Falamos tanto em inclusão… mas esquecemos da inclusão intelectual. 💔 É hora de mudar essa realid
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Esses sinais que eu via no Ravi — como sentar aos 3 meses ou engatinhar com 5 — não eram ‘coisa da minha cabeça’. Estudos mostram que marcos motores tão adiantados assim são comuns em bebês com superdotação. Pesquisadores como Linda Silverman e as autoras da UnB já falam sobre isso há anos. Eu só não sabia na época. 👉 Quando esses marcos ocorrem muito antes do esperado, os pesquisadores alertam para um desenvolvimento neurológico avançado — especialmente quando acompanhado de outras intensidad
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🔎 Quando você pensa em uma criança superdotada, o que vem à sua cabeça? 📚 Que tira nota 10 em tudo? 🧠 Que é um mini-gênio? 🎓 Que é perfeita e madura demais pra idade? Então deixa eu te contar: superdotação não é isso. É uma neurodivergência. É intensidade. É criatividade. E muitas vezes, é também ansiedade, isolamento, ou dificuldade de se encaixar num mundo que não entende o ritmo acelerado do cérebro dela. Muitas dessas crianças são chamadas de “problemáticas”, “malcriadas” ou “estranha
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Carnaval chegando, nós tamo como:
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Uma explosão de magia neste Natal! Use o cupom RAVI10 para 10% de desconto nas 10 primeiras compras no site A Loja do Natal, no link na bio ou em www.alojadonatal.com.br
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Feliz dia das mães! PS.: Já tomaram seu anticoncepcional hoje? 😅 #teagradeçomãe #MaeMeLembra #meubichinho
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Batatinha frita #batatinhafrita123
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Alimentando os peixes em Bonito MS #bonito #MS #Ravivolpato
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Se você não tem um vizinho fofoqueiro, cuidado! O fofoqueiro pode ser você!
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